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168体育:——广东省基础教育高中地理学科教研基地(中山)基地校开展系列第二课堂活动

为进一步提高学生地理实践力,落实地理学科核心素养培养,发挥广东省基础教育高中地理学科(中山)基地学校的创新辐射作用,推动特色、多元化的教育课程的构建,2023年4月至5月,广东省基础教育高中地理学科教研基地(中山)基地校168体育开展“地理实验进课堂”系列高中地理第二课堂活动,168体育肖文杰、孔雯雯、周佳俐老师面向全校高一和高二同学分别开展了主题为“南北方喀斯特地貌景观的特征及影响因素”、“岩石观察实验”和“水循环对照实验和实地探究”的地表形态塑造系列第二课堂活动,激发了学生学习地理的兴趣,实现高中地理课堂的活化和外延。

4月14日,肖文杰老师为学生们展开了别具一格的喀斯特地貌景观研讨课。肖老师首先结合图片讲解了常见的西南喀斯特地貌景观,并与同学们一起对比、归纳南方与北方喀斯特地貌景观差异。随后,学生以小组为单位,结合景观特征、视频、气温曲线和降水量柱状图等图文材料,分析探讨南北方喀斯特景观差异的成因和演化过程。在观点展示环节中,学生们踊跃发言、各抒己见,逐步提升获取地理信息和分析问题能力,提升地理综合素养。

4月28日,孔雯雯老师带领学生进行岩石观察实验。孔老师首先讲解了岩石的分类和具体实例,并结合岩石图片和同学们共同总结出岩石的基本结构特征、观察和描述的角度,讨论制定岩石观察的实验方案并确定岩石观察的实验记录表。学生们以小组为单位,对花岗岩、玄武岩、石灰岩、页岩、大理岩和化石进行观察、记录和区分,通过看、摸、敲、划痕等方法并最终判断出本组拿到的岩石样品类型。学生们分工合作、讨论热烈,在实验过程中提高分析问题和解决问题的能力。

5月12日,周佳俐老师主持开展了水循环的对比实验和实地探究。周老师以学校环境为基。笛樘骄糠治礁霾糠,首先在教室和学生们利用酒精灯、玻璃板、披草植被模型等模拟水循环的整个过程,总结水循环的基本环节和水相态的变化过程。随后,将学生分为两组进行对照实验,观察不同的地表结构对下渗、地表径流及含沙量的影响,并结合图表进行成因分析。实验过程中学生实操实干、思维活跃,分析地理现象,探究地理原理。课后在学校选定地点对不同地表结构进行实地采样探究,学生积极参与,相互合作,落实地理实践力培养。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。此次开展的地表形态塑造系列第二课堂活动是一次立足生本教育、创多元教学生态的成功尝试。极具学科特色且多元的地理事象的直观呈现与分析,大大激发了学生对高中地理学习的积极性、主动性和好奇心,使学生对地表形态塑造相关地理现象、地理原理的认识更加深刻,助推地理实践力、人地协调观等地理学科素养与育人目标的高质量落地。

撰稿:孔雯雯

摄影:肖文杰

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